Underrepresented Groups (SFS)


        
 
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Developing Cross-cultural Communication Skills for Work, Learning and Life

   
Author(s): College Sector Committee for Adult Upgrading (CSC)
Published: 2023
Funder(s): MLITSD
   
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This resource provides information on cross-cultural communications skills and offers tips and tools about how to become more aware when communicating with people of diverse cultures.

   
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File(s): PDF document 5 CSC_Cross-cultural Communication Skills FINAL.pdf
   
Skills for Success: Adaptability
Collaboration
Communication
Reading
Writing
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Building Classroom Inclusion and Community through Talking Circles: A Resource for Literacy and Basic Skills Educators

   
Author(s): College Sector Committee for Adult Upgrading (CSC)
Published: 2023
Funder(s): MLITSD
   
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Fostering inclusion and building community in the classroom are positively correlated with student participation, persistence, satisfaction, mental and physical health, belonging, and general student welfare. As society emerges from the social isolation induced by COVID-19 pandemic measures and as diversity in the upgrading classroom increases, relationships become even more important to foster an inclusive classroom community for all classroom stakeholders, especially under-represented populations. Literacy and Basic Skills educators can promote inclusivity, community, socioemotional skills, and reconciliation in their classrooms by incorporating sharing circles in their andragogies of care.

   
URL:
File(s): PDF document 6 CSC_Building Classroom Inclusion and Community through Talking Cirlces FINAL.pdf
   
Skills for Success: Adaptability
Collaboration
Communication
Creativity and Innovation
Problem Solving
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Trauma-informed Andragogy: A Resource for Literacy and Basic Skills Educators

   
Author(s): College Sector Committee for Adult Upgrading (CSC)
Published: 2023
Funder(s): MLITSD
   
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Trauma-Informed Andragogy – Many of the adult learners who enrol in upgrading programs are from under-represented and marginalized populations. Unfortunately, many of these learners are at an increased risk of experiencing disparate outcomes, such as trauma. The risk of experiencing trauma increases as the social categorizations of marginalized persons intersect. Literacy and Basic Skills educators can better support and retain learners who are living with trauma by incorporating a trauma-informed approach into their andragogies.

   
URL:
File(s): PDF document 7 CSC_Trauma Informed Andragogy Resource FINAL.pdf
   
Skills for Success: Adaptability
Collaboration
Communication
Problem Solving
Reading
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Adaptabilité Activité 1 : À qui ressembles-tu?

   
Author(s): Centre FORA
Published: Feb 2024
Funder(s): MLITSD
   
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Cette activité permet à la personne apprenante de se connaitre davantage en ce qui concerne sa réaction et son adaptabilité face aux changements que la vie ou le monde du travail lui lance. Peut-être travaille-t-elle avec : 

• des personnes racialisées ou des personnes handicapées? 

• des membres de la communauté LGBTQ2IA+? 

• des membres des Premières nations, des Inuit ou des Métis? 

La personne apprenante est invitée à répondre à quatre questions intitulées À qui ressembles-tu? Répondre à ces questions lui permet de mesurer son « adaptomètre » : un instrument qui sert à mesurer son niveau d’adaptation face aux situations qui surgissent et aux personnes qui l’entourent. Ensuite, la personne apprenante choisit des stratégies qu’elle aimerait utiliser pour être une personne encore plus ouverte et flexible : que ce soit de travailler avec des collègues de travail qui n’ont pas les mêmes valeurs et croyances qu’elle ou des personnes qui ont simplement des façons différentes de penser, de réagir et de faire les choses.


   
URL:
File(s): Archive (ZIP) Adapt_A1-20240206T135608Z-001.zip
   
Skills for Success: Adaptability
Collaboration
Digital
Problem Solving
Reading
Tags:


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Adaptabilité Activité 2 : C’est quoi, l’empathie émotionnelle?

   
Author(s): Centre FORA
Published: Feb 2024
Funder(s): MLITSD
   
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Dans cette activité, la personne apprenante explore ce qu’on appelle l’empathie émotionnelle : la capacité de reconnaitre et ressentir les émotions d’une autre personne. La personne apprenante est invitée à : 

• réfléchir sur ce qu’est un manque d’empathie 

• réfléchir à son niveau d’empathie envers les différentes personnes qui l’entourent 

• se pencher sur quatre questions à se poser devant une situation émotionnelle 

• évaluer son niveau d’empathie émotionnelle en répondant à 10 questions 

• analyser une situation émotionnelle face à un scénario présenté

   
URL:
File(s): Archive (ZIP) Adapt_A2-20240206T135454Z-001.zip
   
Skills for Success: Adaptability
Collaboration
Digital
Problem Solving
Reading
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Collaboration Activité 1 : Le travail en équipe

   
Author(s): Centre FORA
Published: Feb 2024
Funder(s): MLITSD
   
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Dans, cette activité, la personne apprenante apprend : 

• comment la collaboration est clé dans toutes situations d’équipe 

• l’importance de travailler en équipe pour l’établissement d’un but commun 

Malgré les différences chez les membres d’une équipe, collaborer et se soutenir sont essentiels pour bien travailler ainsi que respecter le rôle de chacun des membres. 

De plus, cette activité permettra à la personne apprenante de connaître le système BOLT qui décrit les quatre types de personnalité. Elle pourra s’amuser : 

• en découvrant si elle est un Bœuf, un Hibou, un Agneau ou un Tigre 

• en reconnaissant ses forces personnelles 

• en reconnaissant les forces et les différences de chacun des membres de l’équipe

   
URL:
File(s): Archive (ZIP) Collab_A1-20240206T134932Z-001.zip
   
Skills for Success: Collaboration
Digital
Reading
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Collaboration Activité 2 : Quel est ton type de personnalité?

   
Author(s): Centre FORA
Published: Feb 2024
Funder(s): MLITSD
   
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Cette activité permet à la personne apprenante de vérifier si ses premières impressions face à son type de personnalité identifié dans l’activité 1 sont bonnes. 

Elle est invitée à lire les traits caractéristiques de quatre différentes personnalités, selon le système BOLT : un Bœuf, un Hibou, un Agneau ou un Tigre. Dans chacune des quatre sections, il y a 16 traits qui décrivent le mieux chacun des quatre animaux. Dans chaque section, la personne apprenante coche les traits qui lui ressemblent. La section qui a le plus haut total de traits cochés représente sa personnalité dominante. 

Ce système peut aider la personne apprenante à connaître ses préférences et comprendre certains traits de sa personnalité ainsi qu’à accepter les différences dans ceux de ses collègues de travail ou des membres de son équipe.

   
URL:
File(s): Archive (ZIP) Collab_A2-20240206T134820Z-001.zip
   
Skills for Success: Collaboration
Digital
Numeracy
Reading
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Collaboration Activité 3 : Qui veux-tu sur ton équipe?

   
Author(s): Centre FORA
Published: Feb 2024
Funder(s): MLITSD
   
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Au début de cette activité, la personne apprenante fait un retour sur les deux premières activités sur la collaboration. Ensuite, elle est invitée à lire des énoncés et à penser au type de personnalité qui serait préférable sur son équipe. 

Selon l’énoncé, la personne apprenante doit analyser quels traits de personnalité seraient bénéfiques à l’équipe. Faire cette analyse va lui permettre d’approfondir les différents traits des quatre types de personnalité. A-t-elle besoin d’une personne qui aime faire la recherche? Ou une personne soucieuse du détail? Ou une personne qui doit s’adapter facilement au plan qui change?

   
URL:
File(s): Archive (ZIP) Collab_A3-20240206T134702Z-001.zip
   
Skills for Success: Collaboration
Digital
Problem Solving
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Collaboration Activité 4 : Qu’est-ce qu’une vraie collaboration?

   
Author(s): Centre FORA
Published: Feb 2024
Funder(s): MLITSD
   
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Dans cette activité, la personne apprenante rencontre le personnage nommé, Sonia, qui songe à ouvrir une garderie pour des animaux domestiques. Elle est invitée à aider Sonia à comprendre ce qu’est la collaboration dans une équipe et surtout, ce que ce n’est pas. 

La personne apprenante lit des scénarios qui se déroulent dans deux entreprises; chacune commence un nouveau projet : 

• Entreprise Plantexpert : un projet de terrassement 

• Garderie Boudechou : un projet de rénovation 

La personne apprenante doit déterminer si les différents personnages dans les scénarios démontrent ou ne démontrent pas un esprit d’équipe et de collaboration.

   
URL:
File(s): Archive (ZIP) Collab_A4-20240206T134414Z-001.zip
   
Skills for Success: Collaboration
Digital
Problem Solving
Reading
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