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Pour qui :

• La personne qui fait face à un handicap et qui doit s’orienter vers un autre travail.
• La personne ayant un handicap qui veut entrer sur le marché du travail.
• Toute personne ayant besoin d’une orientation.

Cette ressource permettra aux personnes apprenantes de reconnaitre leurs compétences actuelles afin de les outiller pour faire face aux changements et atteindre leur objectif.

Prendre conscience de la discrimination vécue envers les minorités visibles, sensibiliser les personnes apprenantes aux défis des minorités et connaitre les lois qui les protègent.

Cette activité permet à la personne apprenante de se connaitre davantage en ce qui concerne sa réaction et son adaptabilité face aux changements que la vie ou le monde du travail lui lance. Peut-être travaille-t-elle avec : 

• des personnes racialisées ou des personnes handicapées? 

• des membres de la communauté LGBTQ2IA+? 

• des membres des Premières nations, des Inuit ou des Métis? 

La personne apprenante est invitée à répondre à quatre questions intitulées À qui ressembles-tu? Répondre à ces questions lui permet de mesurer son « adaptomètre » : un instrument qui sert à mesurer son niveau d’adaptation face aux situations qui surgissent et aux personnes qui l’entourent. Ensuite, la personne apprenante choisit des stratégies qu’elle aimerait utiliser pour être une personne encore plus ouverte et flexible : que ce soit de travailler avec des collègues de travail qui n’ont pas les mêmes valeurs et croyances qu’elle ou des personnes qui ont simplement des façons différentes de penser, de réagir et de faire les choses.

Dans cette activité, la personne apprenante explore ce qu’on appelle l’empathie émotionnelle : la capacité de reconnaitre et ressentir les émotions d’une autre personne. La personne apprenante est invitée à : 

• réfléchir sur ce qu’est un manque d’empathie 

• réfléchir à son niveau d’empathie envers les différentes personnes qui l’entourent 

• se pencher sur quatre questions à se poser devant une situation émotionnelle 

• évaluer son niveau d’empathie émotionnelle en répondant à 10 questions 

• analyser une situation émotionnelle face à un scénario présenté

Dans, cette activité, la personne apprenante apprend : 

• comment la collaboration est clé dans toutes situations d’équipe 

• l’importance de travailler en équipe pour l’établissement d’un but commun 

Malgré les différences chez les membres d’une équipe, collaborer et se soutenir sont essentiels pour bien travailler ainsi que respecter le rôle de chacun des membres. 

De plus, cette activité permettra à la personne apprenante de connaître le système BOLT qui décrit les quatre types de personnalité. Elle pourra s’amuser : 

• en découvrant si elle est un Bœuf, un Hibou, un Agneau ou un Tigre 

• en reconnaissant ses forces personnelles 

• en reconnaissant les forces et les différences de chacun des membres de l’équipe

Cette activité permet à la personne apprenante de vérifier si ses premières impressions face à son type de personnalité identifié dans l’activité 1 sont bonnes. 

Elle est invitée à lire les traits caractéristiques de quatre différentes personnalités, selon le système BOLT : un Bœuf, un Hibou, un Agneau ou un Tigre. Dans chacune des quatre sections, il y a 16 traits qui décrivent le mieux chacun des quatre animaux. Dans chaque section, la personne apprenante coche les traits qui lui ressemblent. La section qui a le plus haut total de traits cochés représente sa personnalité dominante. 

Ce système peut aider la personne apprenante à connaître ses préférences et comprendre certains traits de sa personnalité ainsi qu’à accepter les différences dans ceux de ses collègues de travail ou des membres de son équipe.

Au début de cette activité, la personne apprenante fait un retour sur les deux premières activités sur la collaboration. Ensuite, elle est invitée à lire des énoncés et à penser au type de personnalité qui serait préférable sur son équipe. 

Selon l’énoncé, la personne apprenante doit analyser quels traits de personnalité seraient bénéfiques à l’équipe. Faire cette analyse va lui permettre d’approfondir les différents traits des quatre types de personnalité. A-t-elle besoin d’une personne qui aime faire la recherche? Ou une personne soucieuse du détail? Ou une personne qui doit s’adapter facilement au plan qui change?

Dans cette activité, la personne apprenante rencontre le personnage nommé, Sonia, qui songe à ouvrir une garderie pour des animaux domestiques. Elle est invitée à aider Sonia à comprendre ce qu’est la collaboration dans une équipe et surtout, ce que ce n’est pas. 

La personne apprenante lit des scénarios qui se déroulent dans deux entreprises; chacune commence un nouveau projet : 

• Entreprise Plantexpert : un projet de terrassement 

• Garderie Boudechou : un projet de rénovation 

La personne apprenante doit déterminer si les différents personnages dans les scénarios démontrent ou ne démontrent pas un esprit d’équipe et de collaboration.

Nouveaux arrivants en Ontario – Apprendre sur le logement À l’aide de Settlement.org aidera les nouveaux arrivants qui sont des apprenants adultes dans les programmes d’alphabétisation et de compétences de base à explorer le site Web Settlement.org et à en apprendre davantage sur le sujet essentiel du logement. Bien que cette ressource pédagogique ait été rédigée spécifiquement pour les nouveaux arrivants, son contenu peut s’appliquer à d’autres apprenants adultes qui s’intéressent à ce sujet. 

Exploring Community Food Programs a été créé pour partager des informations et des ressources sur les programmes et les services visant à lutter contre l’insécurité alimentaire.

Cette ressource donne un aperçu des problèmes de faim au Canada. Il partage des informations sur différents types de banques alimentaires. Cette ressource partage également des approches créatives pour accroître la sécurité alimentaire, telles que des boîtes de bonne nourriture, des jardins communautaires, des repas communautaires, etc.